利用大数据教学系统，开展课程开发、学情分析、作业设计、课业评价◆■◆■◆■，实现学习手册一人一本、学习资源精准推送，服务学生个性化学习。应用大数据分析学生生涯规划◆■■■、进行综合素质评价，建立教师“教”和学生“学◆◆★◆■”的数据库，进一步充实师生画像电子档案。目前已完成阅卷15万份、推送作业3万多次，学生完成率达95.6%，特才生推荐录取率较往年提高30个百分点■★◆。
五、搭建“写■★、谈、说、亮■◆◆■、展”五种方式相结合的“微展示■■”平台——发挥培训效果最大化
该课程创新借鉴STEAM理念，融合科学、技术◆★■★★◆、工程、艺术、数学五大学科，兼备文理特色，主要包括普通高中课程、强基优培课程、PBL项目式课程、生涯规划课程和综合实践课程。在育人方式上推行场景式■★★■■★、体验式、沉浸式、项目式学习模式◆◆，施行◆■◆◆◆“学科培优”、“优生更优”的“融合”教学★◆■■，助力学生成为具有扎实学识、创新精神、实践能力★■■◆■◆、能够创造美好未来的人。
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坚持园级与班级“双管齐下★◆■■★★”，通过开展园级幼小衔接讲座■◆◆★、家长沙龙◆★★■◆，班级幼小衔接家长会★◆■★★、家长座谈◆★、家访等，向家长普及幼小衔接的重点和关键。此外，邀请家长参与幼儿园开展的各类活动，如大班运动会、你好小学、各种节日活动等■★，在活动中认识到幼儿良好习惯养成的重要性★■■◆，形成家园共育合力。
学校开发出“康复养育、康复教育、康复转衔◆◆■★”三类主题课程，统筹兼顾学前教育、康复训练等内容★◆★★◆◆，打破“医”和★■◆◆★“教”单一干预的局限，为听障儿童提供◆■★◆“医疗—康复—教育”一体化的综合服务★★★■，最大限度满足听障儿童的生理和心理需求，以专业的技术促进听障儿童全面健康发展◆■■。
幼儿园聚焦“七个一■★★★”习惯养成，梳理出指导建议和教育策略，利用微信公众号等平台广泛宣传★■◆◆★◆，为家长提供家庭中习惯养成教育指导◆◆★。不同习惯采用不同培养形式◆◆，幼儿园与家庭互为■◆◆★★★“练习主阵地■◆■★■★”和◆★■★“展示主阵地”★■。双阵地灵活互换，形成“幼儿园—家庭一贯式培养★★★”◆■，助力幼儿良好习惯的养成，取得 “5+2≥7”的效果。
安丘市职工子弟学校改革校本培训运行机制，建立以教师为中心的“5微”校本培训模型，提升校本培训实效，打造“微+”校本培训品牌■■。
非常感谢您对教育工作的关心和支持！您的教育诉求，您对教育工作的意见和建议◆◆，都可以通过下方“潍坊教育惠民一码通■■■★■”留言给我们■◆，我们将及时予以反馈回复◆◆★★。
学校为每一位听障儿童建立◆◆“一生一案”，针对听障儿童自身实际情况进行听能◆★★■、语能、身心发展及成长环境等多项评估■◆■。根据评估结果找到最近发展区，制定符合儿童需求的康复训练方案■◆■★■◆，实现了康复服务的“私人定制”，体现康复服务的精准度。
组织教师依据个人自身成长需求和教育教学实际需要，遵从自身学习起点、遵从个人发展目标和方向、遵从学习要求和评价标准精准制定一份属于自己的微计划■■■■，精准规划成长之路。
该课程充分发挥◆■■■“一制三化◆■◆★★◆”的人才培养制度优势◆■，即导师制、小班化、个性化、国际化；打造以学生学习为中心的“惟真课堂”，开展◆★“融入教学的课堂评价★◆■◆”主题教研活动，实现“教-学-评一致性”；完善学校课程体系，加强特色课程建设，成立潍坊七中学科领军人才研究共同体，探索拔尖创新人才培养最佳方式。
临朐县北苑中学紧抓国家“数转云改”机遇，创新实施“云上北苑”智慧校园建设，着力构建智慧教育教学生态，获评市人工智能助推教师队伍建设试点，有关经验被中国教育电视台报道■★■◆，“云上北苑■★★◆■”潍坊市创新教育现场会在北苑中学召开。
双减”背景下★◆■，山东省潍坊第七中学借力校园“微改革◆★◆◆■■”，成立希望学院，创设★★◆◆“双优·融合”课程◆★★◆★，从课程建设与实践探索中选拔培养基础学科拔尖人才，助力国家■★■“强基计划”。
打造最强学科资源保障——STEAM空间■★★★、PBL项目式课程教室◆■★★★、国学教室、学科竞赛辅导室、中英文阅读区和“多维导师◆◆■”育人机制◆★★。课题研究对接高校并深入国家创新实验室，实现了最优资源共享，增强了学生的科研兴趣★◆。配备最优“中外师资◆◆★■★★”保障◆◆★★■，真正实现中西理念融合、学科融合、教学模式融合。学科建设与人才培养的深度融合，有效推进了科教协同育人，形成了有利于基础学科拔尖创新人才成长的培养环境■◆◆■★。
从小做法到好习惯，用科学的教育理念，实现习惯养成在一日活动的有机融合与渗透★◆■★，帮助幼儿顺利度过幼小衔接关键期。下一步■◆★◆，幼儿园将继续深入推进习惯养成做法★■★◆★，将幼小衔接工作做细做实。
通过规划培训内容、整合学习资源，形成 “基础型教师的成长、骨干型教师的发展■■★◆，专家型教师的提升”多元课程体系，以短视频和案例解析的形式，将微信、钉钉作为微学习平台◆■★★，利用碎片化时间提高校本培训实效性。
根据不同的培训内容设计不同的“微展台”，以发现问题的真实性评价，勇于分享的智慧型展示为根基★★◆■◆，通过写随笔、谈心得◆◆■◆★■、说体会、亮评价、展收获■◆★■◆■，搭建多样化展示平台，实现学习经验的共享和培训效能的二次提升。
基于现有智慧教学实验班，对教学数据进行分析和建模◆★◆，即时诊断分析，动态评价反馈，形成学生个性化学习档案、动态发展报告★■◆，充分利用多样化的教学资源，优化学生学习方式，满足学生个性化需求，建立了“课前学情调查■★◆★、课中互动教学★★★、课后巩固提高★■◆■”的智慧教学模式■★★■★，被确定为山东省乡村教育改革优秀案例、潍坊市“十四五”年度专项课题。
现推出第三期校园“微改革”优秀案例，有哪些学校的创新做法值得关注？下面随小编一起来看吧！
实施人工智能背景下的家庭教育实修，将家庭教育与学生心理健康教育相结合◆★★★■，成立三级◆■◆■★◆“心理健康护卫队★◆■■◆◆”，征集学生问题和家长需求，梳理共性和个性问题，科学制定方案◆◆★■，做好普遍干预、个别帮扶。成立线下家庭教育实修团体，固定授课地点和课程设置，进行免费授课。开办■■◆“家长网络云校■★◆◆”，开展家长读书专题辅导报告等活动，通过云上北苑平台全程直播，实现家庭教育实修课堂的云上功能，5名学生及家长在市爱家系列活动中获奖。
结合各项习惯在幼小衔接中的重要程度和基础程度◆■◆◆，以◆◆■★“阅读◆◆★★◆★”“运动”★◆■■◆★“自理”“劳动◆◆”◆■★“计划★◆★”“时间管理◆■■■■”“任务意识”七项习惯为重点内容■★◆◆，根据幼儿年龄特点和学习发展规律，每天一任务★★■■■，每次半小时，点滴中渗透，潜移默化中帮助幼儿养成好习惯。
为充分激发学校创新活力，根据《潍坊市校园“微改革”行动实施方案》，结合市级立项项目中期调度情况，对全市校园“微改革”部分优秀案例分批进行展播推介。
潍坊聋哑学校秉承★■◆★◆“智慧康复 快乐成长■★★”的康复理念，让听障儿童“听得明白★★◆■★、说得清楚◆■、交流自如”，为其融入主流社会赋能★◆★◆■★。
融合能力◆◆■，是听障儿童普遍缺乏的能力■◆★◆◆，也是最需要培养的技能，学校构建了“亲子期—语训康复期—共融期”梯度进阶式的融合教育新模式，安排老师带领听障儿童进入普幼教室参与活动。充分利用普幼资源，分步骤进行融合教育★◆◆，充分提升了听障儿童的综合能力，更好地帮助其适应学校和社会生活，让听障儿童就近享有公平优质的教育■◆。
学前阶段是一个人养成各种行为习惯的关键期◆■■★■，在幼儿阶段做好习惯养成是幼小衔接的重中之重。潍坊新华幼儿园梳理了入小学必备的七个重要习惯，融入到一日生活中，形成幼儿园和家庭双阵地习惯养成教育策略，迈好幼小衔接的坚实一步。
以面向具体学生和面向自我的细节性深度反思，激发教师深度思考，变培训为教师成长内动力■■。比如，在完成课堂教学的系列专题培训后★■◆◆◆，自我反思是否自己的课堂达到了教学目标，细致分析教学环节中的不足，思考自己教育教学行为是否对学生成长有利。
“1”是指以服务教师发展为核心，科学设计调查问卷。“2■■◆◆”是指以提升教师专业素养、提升教师管理学生水平为两个基本点★◆。“3”是指微调查采取全程调研、全员参与、全方位三步走策略，借助微信小程序，以微调查的形式精准把脉教师内在需求。